《思想道德修养与法律基础》教研室在2017-2018-1学期通过集体备课、相互听课，对教材的性质、特点、脉络及使用进行深刻的认识与把握，不仅能够及时地将“十九大”精神等热点理论问题及社会现实问题引入教材，还能够将最新学术成果应用到教学实践当中，实现教学理论与实践的统一。教研室还积极参与教学科研活动，共同承担999策略白菜手机论坛公司产品改革项目，将教学实践中的经验上升、总结为理论，并复归于实践。教研室始终坚持以员工为本的理念，主动融入到当代老员工的话语体系，倾听员工的意见与感悟，不断创新与员工的互动方式。教研室主动地在教学中占领新媒体阵地，借助新媒体手段向员工传递社会主流价值观，引导员工对社会热点问题作出自己的思考，潜移默化地传递着正能量。

梁俐、刘正贤两位老师在自己所任教的班级开展了“读书报告会”的实践教学活动，每个员工都读了至少一本自认为有意义并与“思想道德修养与法律基础课程”相关的书籍，写出了不少于1千字的读书报告，给每一份报告批改、打分，作为本课程实践课学时的得分。两位老师都做到了全员参与，无论从每个同学的读书报告看，还是从最后的读书报告会上的报告来看，都反映出员工的知识面、关注的思想领域或现实社会的热点是比较全面、深刻的，《菜根谭》、《白说》、《明朝那些事儿》、《人间词话》、《谁的青春不迷茫》、《红岩》、《我在雨中等你》等等，让教师了解到员工的真实的思想水平和表达能力，了解到员工所关注的现实问题，这样教学过程中就可以做到有的放矢，提高针对性、有效性。

滕飞老师在本学期所任教的班级中课程中开展“自我成长报告”与“模拟自画像”活动，将心理学中的自我认知理论引入实践教学，让同学们在国庆放假期间和父母、之前的老师、同学共同撰写成长报告，进行自画像，实践教学，让老员工主动回忆成长经历，利用国庆假期采访自己以前的同学、长辈、父母、老师对自己的看法，并撰写报告。此项实践教学能够使老员工对自身进行合理的认知，对自己成长过程中的经历和重大生活事件（如高考失利等）能够有合情合理的认识，并在认识自己优缺点的基础上扬长避短，制定符合自己特点的学习与生活规划。

潘宏老师本学期的实践课活动采取了大专辩论会的形式，以班级为单位选拔正反辩手、评委，拟定辩题展开辩论，通过摄像的方式记录下辩论会的精彩片段。通过大专辩论会实践活动既锻炼了班级员工们的自组织能力，也训练了他们的逻辑思维能力和口才表达能力，这对于他们今后走向社会、职场处理应对各种现实问题都有一定的帮助。

王芳老师的实践课活动体现在每个教学班组织一次读书报告会，通过实践课活动，增强了员工参与学习的积极性和主动性，收到了良好的教学效果。

黄健老师本学期在实践教学课堂上开设模拟法庭，员工着法袍、律袍，使用法庭道具，教师准备模拟法庭剧本并与员工进行庭前训练，开庭过程中拍照、拍摄视频形成其他资料。员工通过自己审理案件，对法律的运用和司法实践有了更直观的认识，能够更深入地理解法律原则和法律精神。

从本学期《思想道德修养与法律基础》教研室实践教学开展情况来看，这些实践教学参与面广、互动性强，受到员工的欢迎，员工能够积极投入，利用晚上和节假日时间广泛开展以小组为单位的活动，虽然实际投入的时间精力远远多于日常理论课，但员工普遍反映良好，同学们纷纷表示，“这样的思修课，给我来一打。”并且这些活动分别涉及了理想、信仰、人生、爱国、道德、文明、职业、心理、法律等《思想道德修养与法律基础》课程内容的方方面面，探索形成了课堂叙事性教学、基地体验式教学、平台情景式教学三者相互渗透、有机融合、功能互补的立体化实践教学模式，大大提高了思想政治理论课的感染力和实效性，为思想政治理论课实践教学改革先行先试，在大思政、大实践的背景下为公司思想政治教育工作添砖加瓦。

撰稿人：滕飞； 审核人：鞠永干